2022级新能源汽车运用与维修专业
人才培养方案
一、专业信息
1.专业大类:交通运输
2.专业名称:新能源汽车运用与维修
3.专业代码:700209
二、入学要求
初中毕业或具有同等学力
三、基本学制
3年
培养目标
本专业面向新能源汽车维修与服务行业,培养德、智、体、美、劳全面发展,具有相应文化水平和良好职业道德素养,掌握新能源汽车运用与维修专业相应的基本理论知识和专业技能,熟悉安全标准和规范,具备新能源汽车整车销售与服务接待、简单故障检测与维修能力的发展型、复合型和创新型的技能人才。
在培养目标的基础上,通过对新能源汽车安全用电与防护、新能源汽车技术、混合动力汽车检测与维修、新能源汽车维护与保养、新能源汽车故障诊断等典型新能源汽车技术的学习,使学生掌握新能源汽车维修的基本技能,熟悉新能源汽车维修与销售的一般流程与技巧,具备从事新能源汽车相关工作的能力。
五、职业范围
序号 |
对应职业(岗位) |
职业资格证书举例 |
专业(技能)方向 |
1 |
新能源汽车 维修岗位 |
新能源汽车维修 |
低压电工安全操作资格证,汽车维修工、汽车电工等中级职业资格证书、新能源汽车动力驱动电机电池技术、新能源汽车悬挂转向制动安全技术和新能源汽车电子电气空调舒适技术等职业技能等级证书(初级) |
2 |
新能源汽车 服务岗位 |
新能源汽车服务 |
|
六、人才规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到如下要求:
1.素质
(1)思想道德素质
具有较强的团队合作意识,爱岗敬业、乐于奉献,创业意识与创新能力、吃苦耐劳精神;具备较强专业技能的同时,还要有良好的团队协作能力和执行力;具有安全、文明生产以及环境保护意识,具备终身学习的理念。
(2)身心素质
具有健康的体质,满足职业工作所必需的身体条件;具有合理的信念追求和积极乐观的人生态度;具有一定的艺术欣赏能力;能正确评价自己和客观评价他人,能正确对待成功和挫折、具有良好的沟通能力和适应社会的能力。
2.知识
掌握必需的语文基础知识,具备必要的现代文阅读、写作和口语交际能力,初步具备文学作品欣赏能力和浅易文言文的阅读能力; 掌握必要的数学基础知识,具备基本的计算技能,具备在专业实践中的数学应用能力;掌握必要的英语基础知识,具备基本的口语交流能力;掌握必备的计算机基础知识和基本操作技能,掌握常用办公软件的使用,熟悉网络和多媒体技术。
3.能力
(1)通用能力
掌握文献检索、资料查询的基本方法,能正确查阅汽车维修手册等技术资料;具备正确识读汽车总成装配图与基本电路图的能力;具备正确使用汽车维修岗位常用仪器设备、工量检具的能力;具备职业生涯规划、独立学习、获取新知识和创新能力。
(2)职业能力
掌握必备的文化基础知识,具备完成新能源汽车部件和总成检查、调整、拆装与更换的能力;具备完成新能源汽车的基本维护和简单维修能力;能够运用新能源汽车故障诊断方法对车辆进行简单故障诊断与排除;能够完成维修业务接待、跟踪与回访。
(3)社会能力
具备人际交流、劳动组织、团队意识和社会责任心等能力;具有良好的环保意识及安全生产知识;具有正确的职业理想和职业观、择业观、创业观以及成才观;具有良好职业道德行为习惯和法律意识,能够自觉践行社会主义核心价值观。
七、主要接续专业
高职:汽车检测与维修技术、新能源汽车技术、智能网联汽车技术
八、课程结构
本专业课程主要教学内容和要求应融入“思想政治教育”和“三全育人”改革等要求,把立德树人贯彻到思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育等各个环节。
(一)公共基础课程
公共基础课程包括根据学生全面发展需要设置的思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术、公共艺术和劳动教育等课程。
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1. |
思想政治 |
职业生涯规划、职业道德与法律、政治经济与社会和哲学与人生组成思想政治课模块。依据《中等职业学校思想政治课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 |
160(40*4) |
2 |
信息技术 |
依据《中等职业学校信息技术课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 |
80 |
3 |
语文 |
依据《中等职业学校语文课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合,注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
240 |
4 |
数学 |
依据《中等职业学校数学课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合,注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
240 |
5 |
英语 |
依据《中等职业学校英语课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合,注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
240 |
6 |
体育与健康 |
依据《中等职业学校体育与健康课程标准》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合,注重在职业模块的教学内容中体现专业特色。 |
200 |
7 |
劳动教育 |
依据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 |
200 |
(二)专业(技能)课程
专业课程包括专业核心课程、专业技能课程和专业拓展课程。
专业核心课程包括:汽车识图、新能源汽车文化、汽车维修基本技能、新能源汽车安全用电与防护、新能源汽车技术和汽车电工电子等。
专业技能课程包括:汽车底盘构造与拆装、汽车发动机构造与拆装、汽车电气设备构造、汽车维护、混合动力汽车检测与维修、新能源汽车故障诊断、新能源汽车维护与保养和汽车故障诊断等课程。
专业拓展课程包括:汽车销售实务、二手车鉴定与评估、汽车保险与理赔、汽车维修前台接待、4S店运营管理、汽车美容与装潢、汽车法规、汽车前沿技术、常用品牌乘用车介绍和汽车仓储与配件管理等课程。
实训课程包括:军训及入学教育、模拟驾训、社会实践和企业顶岗实习等课程。
1.专业核心课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1 |
汽车识图 |
能够熟练运用正投影法图示空间物体;能够掌握和贯彻国家新标准的有关规定,快速查阅工程图样中常用的国家标准;能够快速识读工程图样,弄清汽车零部件结构、尺寸、技术要求;能够根据给定的三维图形正确绘制工程图样、标注尺寸、提出合理的技术要求;能够根据给定的汽车零、部件测绘出该零部件的技术图纸。 |
80 |
2 |
新能源 汽车文化 |
能够初步认识新能源汽车;了解新能源汽车工业的发展与新能源汽车发展史;了解汽车标志与国内外汽车品牌的含义;了解新能源汽车的组成与各部件的功用;了解赛车运动、汽车外形与色彩;了解新能源汽车的发展趋势,掌握未来汽车发展方向。 |
40 |
3 |
汽车维修 基本技能 |
了解汽车维修常用工量具的名称、种类;能正确选择汽车维修常用工量具;掌握汽车常用工量具的使用方法。 |
80 |
4 |
新能源汽车电气系统构造与检修 |
熟悉新能源汽车的类型;了解新能源汽车结构和工作原理;掌握新能源汽车用电安全防护知识;掌握新能源汽车电池电机维护与检测技能;会进行电动汽车性能检测;具备新能源汽车维护、结构拆装及简单故障排除的能力。 |
64 |
5 |
新能源汽车安全用电与防护 |
掌握新能源汽车电路基础知识;掌握新能源汽车维修工具及检测设备的使用方法;具有高压电基础理论;掌握高压安全与防护技能。 |
80 |
6 |
汽车电工电子 |
能够认识和理解电工电路中的基本元器件和功能作用,能够分析理解构成汽车电路中的基本单元电路和简单的系统电路功能作用,会正确使用仪器仪表进行简单的对元器件和电路进行简单检测和判别操作。 |
80 |
2.专业技能课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1 |
汽车底盘 构造与拆装 |
能够制定并实施汽车底盘检修的计划;能够分析和描述汽车底盘各系统的工作过程;对汽车底盘各系统零部件进行检测,并根据测量结果确定正确的检修措施;具有团队协作能力,能利用专用检测维修仪器、设备和工具进行汽车底盘拆装与调整。 |
80 |
2 |
汽车发动机 构造与拆装 |
能够制定汽车发动机构造拆装的计划,并实施该计划;能够描述汽车发动机的工作过程,并掌握发动机工作原理;能够对汽车发动机零部件进行检测,并根据测量结果确定正确的检修措施;能利用专用检测维修工具、设备进行汽车发动机机械系统的测量与拆装;根据测量记录、结果进行分析,界定维修方式。 |
80 |
3 |
汽车电气 设备构造 |
能够分析电路符号和简单的电路图,会使用汽车用万用表进行测量;掌握蓄电池维护、发电机拆装与检测方法;正确掌握起动机、电动门窗、中央门锁、电动后视镜、风窗雨刮器等设备的拆装及检测方法;掌握灯光、信号系统的故障诊断与维修方法,掌握仪表和显示系统的故障诊断与排除方法;掌握汽车空调制冷系统的原理构造及拆装方法;掌握利用电路图进行全车电路分析方法。 |
80 |
4 |
汽车维护 |
能够完成维护操作中车辆的检查结果进行分析、对检查不合格的项目进行调整或换件处理;遵守操作规范,使用相关技术资料,能正确填写维护作业工单;按规定使用工具、设备,能对专用检测仪器的正确操作,遵守5S工作要求及安全规程要求;能够使用维修手册等资料,核查、评价自身的工作成果;就维护作业进度与车间调度进行工作沟通,将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检。 |
80 |
5 |
混合动力汽车检测与维护 |
熟悉混合动力电动汽车的类型和构造;理解BAS混合动力系统工作原理;掌握混合动力系统的维修专用工具和设备的使用方法;遵守5S工作要求及安全规程要求;能够使用维修手册等资料,核查、评价自身的工作成果; |
80 |
6 |
新能源汽车故障诊断与排除 |
掌握新能源汽车故障诊断与维修专业知识;具备选择正确检测设备和仪器对新能源汽车进行检测诊断的能力;养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识,具有良好的职业道德素质。 |
120 |
7 |
新能源汽车 保养与维护 |
遵守新能源汽车操作规范,使用相关技术资料,能正确填写维护作业工单;按规定使用新能源汽车专用工具、设备,能对专用检测仪器的正确操作,遵守5S工作要求及安全规程要求;能够使用维修手册等资料,核查、评价自身的工作成果;就维护作业进度与车间调度进行工作沟通,将完成维护操作的车辆及维护作业工单交由车间质检。 |
80 |
8 |
汽车故障诊断 |
掌握汽车故障诊断与维修专业知识;具备选择正确检测设备和仪器对汽车进行检测诊断的能力,具备对整车及各主要系统常见故障分析的能力,能独立对整车及各主要系统常见故障进行排除的能力;养成诚信、敬业、科学、严谨的工作态度和较强的法律法规、安全、质量、效率、保密及环保意识,具有良好的职业道德素质。 |
80 |
3.专业拓展课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1 |
汽车销售实务 |
掌握汽车营销策略及管理的一般方法,具备汽车营销调研、市场分析以及汽车产品的服务营销管理等方面的基本职业能力。 |
40 |
2 |
二手车 鉴定与评估 |
了解二手车市场现状,掌握二手车评估方法及估算方法,具备对二手车进行评估的能力。 |
40 |
3 |
汽车保险 与理赔 |
掌握汽车保险原则,汽车保险的基本原理,汽车保险具体险种;汽车核保、理赔的运作等基本知识和基本理论、具备对具体特殊案例进行分析的能力。 |
40 |
4 |
汽车维修 前台接待 |
了解汽车售后服务的基本概念;掌握汽车维修业务接待的流程;能与客户及时沟通;会使用汽车售后服务软件;熟悉汽车维修合同、三包索赔与机动车辆保险知识;掌握维修服务接待核心流程等内容。 |
40 |
5 |
4S店运营管理 |
了解汽车4S店运营体系,熟悉4s店岗位设置原则和运行流程,具备4s店运营管理能力。 |
40 |
4.实训课
序号 |
实训项目名称 |
主要教学内容和要求 |
参考学时 |
1 |
军训及入学 教育 |
依据相关标准开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 |
30 |
2 |
模拟驾驶 |
依据国家机动车驾驶相关规定开设,了解常用乘用车的基本驾驶理论,具有直线行驶、曲线行驶、倒车等基本驾驶能力。 |
30 |
3 |
社会实践 |
依据相关标准开设,并与学生专业能力发展和职业岗位需求密切结合。 |
200 |
4 |
企业岗位实习 |
依据国家教育主管部门相关规定开设,并与学生专业和企业岗位需求密切结合。 |
600 |
九、课程设置及要求
(一)基本要求
每学年为52 周,其中教学时间40周(含复习考试),累计假期12 周,周学时一般为28学时,每学时按40分钟左右计,顶岗实习按每周40小时安排,3 年总学时数为3686。课程开设顺序和周学时安排,学校可根据实际情况调整。实行学分制的学校,20学时为1学分,3年制总学分为185学分。
教学安排
本专业课程设置分为公共基础课、专业核心课、专业技能课、专业拓展课以及实训课。其中公共基础课1520学时,占总学时41.0%;专业核心课432学时,占总课时11.8%;专业技能课680学时,占总学时18.4%;专业拓展课200学时,占总学时5.5%;实训课程860课时,占总学时23.2%。专业教学计划安排见下表。
类别 |
序号 |
课程名称 |
考 试 |
考 查 |
周学时 |
总学时 |
理论教学 |
理实一体 |
实验实习 |
学分 |
第1学期20w |
第2学期20w |
第3学期20w |
第4学期20w |
第5学期20w |
第6学期20w |
公共基础课 |
1 |
经济政治与社会 |
|
√ |
2 |
40 |
√ |
|
|
2 |
|
|
|
|
2 |
企业岗位 实 习 |
|
2 |
职业道德与法律 |
|
√ |
2 |
40 |
√ |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
3 |
职业生涯规划 |
|
√ |
2 |
40 |
√ |
|
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
4 |
哲学与人生 |
|
√ |
2 |
40 |
√ |
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
5 |
信息技术 |
|
√ |
|
80 |
|
√ |
|
4 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
6 |
数学 |
|
√ |
|
240 |
√ |
|
|
12 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
|
7 |
语文 |
|
√ |
|
240 |
√ |
|
|
12 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
|
8 |
英语 |
|
√ |
|
240 |
√ |
|
|
12 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
|
|
9 |
体育与健康 |
|
√ |
2 |
200 |
|
√ |
|
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
10 |
劳动教育 |
|
√ |
2 |
200 |
|
|
√ |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
11 |
公共艺术 |
|
√ |
|
40 |
√ |
|
|
2 |
√ |
|
|
|
|
|
|
12 |
礼仪与修养 |
|
√ |
|
40 |
√ |
|
|
2 |
|
√ |
|
|
|
|
|
13 |
心理健康教育 |
|
√ |
|
40 |
√ |
|
|
2 |
|
|
√ |
|
|
|
|
14 |
大国工匠 |
|
√ |
|
40 |
√ |
|
|
2 |
|
|
|
√ |
|
|
|
小计(占总学时百分比41.0%) |
1520 |
|
|
|
76 |
|
|
|
|
|
|
专业核心课 |
15 |
汽车识图 |
√ |
|
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
√ |
|
|
|
|
|
|
16 |
新能源汽车文化 |
|
√ |
2 |
40 |
√ |
|
|
2 |
|
√ |
|
|
|
|
|
17 |
汽车维修基本技能 |
|
√ |
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
√ |
|
|
|
|
|
|
18 |
新能源汽车安全用电与防护 |
|
√ |
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
√ |
|
|
|
|
|
19 |
新能源汽车电气系统构造与检修 |
√ |
|
4 |
64 |
|
√ |
|
4 |
|
|
|
√ |
|
|
|
20 |
汽车电工电子 |
|
√ |
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
√ |
|
|
|
|
|
|
小计(占总学时百分比11.9%) |
432 |
|
|
|
22 |
|
|
|
|
|
|
专业技能课 |
21 |
汽车底盘构造与拆装 |
√ |
|
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
|
|
√ |
|
|
|
22 |
汽车发动机构造与拆装 |
√ |
|
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
√ |
|
|
|
|
|
23 |
汽车电气设备构造 |
√ |
|
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
|
√ |
|
|
|
|
24 |
汽车维护 |
|
√ |
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
|
√ |
|
|
|
|
25 |
混合动力汽车检测与维修 |
√ |
|
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
|
√ |
|
|
|
|
26 |
新能源汽车故障诊断 |
√ |
|
6 |
120 |
|
√ |
|
6 |
|
|
|
|
√ |
|
|
27 |
新能源汽车维护与保养 |
√ |
|
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
|
|
√ |
|
|
|
28 |
汽车故障诊断 |
|
√ |
4 |
80 |
|
√ |
|
4 |
|
|
√ |
|
|
|
|
小计(占总学时百分比18.4%) |
680 |
|
|
|
34 |
|
|
|
|
|
|
专业拓展课 |
29 |
汽车销售实务 |
|
√ |
2 |
40 |
|
√ |
|
2 |
|
|
|
|
√ |
|
|
30 |
二手车鉴定与评估 |
|
√ |
2 |
40 |
|
√ |
|
2 |
|
|
|
|
√ |
|
|
31 |
汽车保险与理赔 |
|
√ |
2 |
40 |
|
√ |
|
2 |
|
|
|
√ |
|
|
|
32 |
汽车维修前台接待 |
|
√ |
2 |
40 |
|
√ |
|
2 |
|
|
|
√ |
|
|
|
33 |
4S店运营管理 |
|
√ |
2 |
40 |
√ |
|
|
2 |
|
|
|
|
√ |
|
|
小计(占总学时百分比5.5%) |
200 |
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
实训课 |
34 |
军训及入学教育 |
|
√ |
30 |
30 |
|
|
√ |
1.5 |
1w |
|
|
|
|
|
|
35 |
模拟驾驶 |
|
√ |
30 |
30 |
|
|
√ |
1.5 |
|
1w |
|
|
|
|
|
36 |
社会实践 |
|
√ |
2 |
200 |
|
|
√ |
10 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
39 |
企业顶岗实习 |
|
√ |
30 |
600 |
|
|
√ |
30 |
|
|
|
|
|
|
|
小计(占总学时百分比23.2%) |
860 |
|
|
|
43 |
|
|
|
|
|
|
合计 |
3684 |
|
|
|
185 |
|
|
|
|
|
|
注:“W”表示周,“T”表示学期。 |
十、实施保障
(一)师资队伍
根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。专业教师学历职称结构合理,专业教师共有8人,其中具有相关专业高级以上专业技术职务的专任教师4人,建立“双师型”专业教师团队,其中“双师型”教师应占50%专业带头人应具有较高的业务能力,具有高级职称和高级以上职业资格,在专业改革发展中起到了引领作用。教师业务能力能适应行业企业发展需要,了解企业发展现状,经常参加企业实践和技术服务。
专业聘请了行业企业高技能人才担任专业兼职教师,具有高级以上职业资格以上专业技术职称,能够参与学校授课、讲座等教学活动。
(二)教学设备
序号 |
校内实训场地 |
主要实训设备 |
主要实训项目 |
能力训练项目 |
1 |
新能源汽车动力电池实训室 |
电池解剖展示柜 交流充电桩实训台 电池性能试验台 BMS电池管理系统(低压)实验台 新能源汽车电池实验实训台 |
新能源电池实训 交流充电桩使用 新能源电池测试 电池管理系统测试 新能源电池内阻测试 |
1、新能源汽车电池实训注意事项 2、新能源汽车工具的使用 3、电池内阻测试方法 |
2 |
新能源汽车电机实训室 |
电机解剖展示柜 电机拆装与检修实训台 电机性能试验台 新能源汽车电机实验实训台 |
新能源电机结构认知 新能源电机拆装 新能源电机性能测试 |
1、电机拆装 2、电机机械性能测试 |
3 |
新能源汽车电控实训室 |
电源转换系统实验台 新能源汽车新技术综合实训台 低速电动车动力系统实训台 低速电动车动力传递示教板 高速电动车动力系统实训台 混合动力汽车动力系统实训台 纯电动汽车空调系统实训台 纯电动汽车ABS系统实训台 纯电动汽车助力转向系统实训台 新能源汽车基础电控实验实训台 |
电源转换系统测试 低速电动车动力系统检测 高速电动车动力系统检测 混合动力系统检测 纯电动空调系统检测 纯电动ABS系统检测 纯电动助力转向系统检测 |
1、动力系统线路检测 2、纯电动辅助系统功能检测 |
4 |
新能源整车理实一体化实训室 |
低速电动拆装车 大众ID.4 理实一体教学车 新能源汽车电工电子实验实训台 电动车充电桩 新能源汽车教学训考一体化平台 新能源汽车数字化教学资源 新能源汽车虚拟仿真软件 |
低速电动车拆装 电动汽车整车系统检测 电动整车性能检测 新能源汽车仿真实训 |
1、低速电动车的拆卸与组装 2、纯电动汽车检测 3、纯电动汽车性能测试 4、新能源汽车软件仿真实训 |
十一、毕业要求
(一) 学业考核要求
新能源汽车运用与维修专业的课程评价体系体现企业对人才素质的要求,符合素质教育的培养目标,反映素质教育的基本内容,同时应涵盖专业理论,操作技能和创新能力等几个部分,各部分依据实际情况设置更为具体的项目,对每一部分、每一项目分别确定既科学又可行的评价方法、等级指标和权重设置。
选取评价方法时,公共基础课程按明确规范或定量指标进行测验和考核,坚持客观标准,采取统一的考核模式对学生知识能力进行评价;专业课程考核方面,不仅要考虑学生的理论考试分数,还要结合学生技能操作成绩,做到定量评价与定性评价相结合;对难以作出精确测定的课程,采用软评价的方式进行定性的描述或等级评定。
(二)证书考取要求
根据教育部和人社部对中等职业教育的相关规定,对接汽车服务领域职业岗位需求和学生职业发展需要,要求本专业学生在校期间既考取国家职业资格证书,如:汽车维修工、汽车电工等中级职业资格证书,其中建议低压电工操作证为必考证书;又考取“1+X”等级证书,如:新能源汽车动力驱动电机电池技术(初级)、新能源汽车悬挂转向制动安全技术(初级)和新能源汽车电子电气空调舒适技术(初级)。建议学有余力的学生可拓展考取其他相关证书,如汽车动力与驱动系统综合分析技术(初级)、汽车转向悬挂与制动安全系统技术(初级)、汽车电子电气与空调舒适系统技术等职业技能等级证书(初级)、汽车营销评估与金融保险服务技术职业技能等级证书(初级)等。